{"id":3744,"date":"2023-02-27T22:47:49","date_gmt":"2023-02-27T20:47:49","guid":{"rendered":"http:\/\/serejoindre.fr\/?p=3744"},"modified":"2023-03-24T16:39:32","modified_gmt":"2023-03-24T14:39:32","slug":"a-qui-appartient-le-probleme-ecouter-son-enfant-lorsquil-a-un-probleme","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/serejoindre.fr\/?p=3744","title":{"rendered":"\u00ab \u00c0 qui appartient le probl\u00e8me ? \u00bb"},"content":{"rendered":"\n

\u00c9couter son enfant lorsqu\u2019il a un probl\u00e8me<\/h2>\n\n\n\n

Un des outils Gordon qui a chang\u00e9 beaucoup de choses pour moi, c\u2019est la question de savoir \u00ab \u00e0 qui appartient le probl\u00e8me ? \u00bb. Face \u00e0 une situation probl\u00e9matique que je vis \u00e0 un instant T avec l\u2019un de mes enfants, je me demande r\u00e9guli\u00e8rement int\u00e9rieurement : \u00ab \u00c0 qui appartient le probl\u00e8me ? \u00bb.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

\u00c0 moi ? \u00c0 mon enfant ? \u00c0 nous deux ? Ou au contraire : tout va bien, il n\u2019y a pas de probl\u00e8me ? En fonction de la r\u00e9ponse que je vais apporter \u00e0 cette question, je vais pouvoir choisir la posture adapt\u00e9e<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n

Par exemple, si il s\u2019av\u00e8re que mon enfant vit un probl\u00e8me<\/strong>, la priorit\u00e9 est alors de l\u2019\u00e9couter<\/mark>. Et pour cela, l\u2019outil propos\u00e9 par Thomas Gordon est l\u2019\u00e9coute active<\/mark><\/strong><\/u><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Je reformule ce que l\u2019enfant me dit, sans interpr\u00e9tation ni jugement, puis je nomme l\u2019\u00e9motion que je per\u00e7ois chez lui. Cela va permettre \u00e0 l\u2019enfant de s\u2019apaiser, de s\u2019exprimer<\/mark>, de se sentir r\u00e9ellement compris et entendu.<\/p>\n\n\n\n

Cela permet \u00e9galement au parent de ne pas se faire d\u00e9border par ses propres \u00e9motions<\/mark><\/strong>, et d\u2019aider l\u2019enfant \u00e0 cheminer pour trouver par lui-m\u00eame des solutions<\/strong> \u00e0 son probl\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

Identifier \u00ab \u00e0 qui appartient le probl\u00e8me ? \u00bb et pratiquer l\u2019\u00e9coute de mon enfant lorsqu\u2019il vit un probl\u00e8me qui ne m\u2019appartient pas, m\u2019a permis de prendre du recul<\/mark> dans ce que je vis en famille, de mieux g\u00e9rer certaines situations, d\u2019avoir un comportement plus adapt\u00e9 et me sentir moins d\u00e9munie.<\/p>\n\n\n\n

Une situation concr\u00e8te pour illustrer mon propos<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Lorsque j\u2019ai d\u00e9couvert Gordon, mon second fils \u00e9tait alors en CP. Le temps des devoirs et de la lecture \u00e9tait tr\u00e8s souvent un moment difficile. Il n\u2019avait pas du tout envie de faire son travail, il criait, pleurait, se roulait par terre. Et moi, je ne comprenais pas pourquoi il ne voulait pas faire \u00e7a rapidement pour \u00eatre d\u00e9barrass\u00e9. Je m\u2019opposais, je criais, je m\u2019\u00e9nervais, et parfois bien plus que lui. Et je n\u2019avais pas envie d\u2019\u00eatre cette maman-l\u00e0\u2026 je n\u2019\u00e9tais pas \u00e0 l\u2019aise et je me sentais d\u00e9munie.<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai pu trouver une autre posture<\/mark> qui a d\u00e9bloqu\u00e9 la situation en comprenant que le probl\u00e8me appartenait \u00e0 mon fils, qu\u2019il s\u2019agissait au d\u00e9part d\u2019un probl\u00e8me qu\u2019il \u00e9prouvait face \u00e0 ses devoirs ; c\u2019est \u00e0 dire qu\u2019\u00e0 la base, c\u2019est lui qui vivait mal cette situation<\/mark> et faire ses devoirs le mettait dans tous ses \u00e9tats. Je pouvais l\u2019aider en l\u2019\u00e9coutant. J\u2019ai donc cherch\u00e9 \u00e0 le rejoindre en \u00e9coutant ce qu\u2019il avait \u00e0 me dire et ce qu\u2019il ressentait.<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai verbalis\u00e9 ce qu\u2019il se passait pour lui<\/mark> : certains soirs il \u00e9tait fatigu\u00e9, d\u2019autres soirs il avait soif, parfois il avait besoin d\u2019un moment d\u2019attention, parfois il n\u2019avait juste pas envie. Et le fait que je le dise, lui montrait que je l\u2019avais compris et lui permettait finalement de se mettre au travail.<\/p>\n\n\n\n

Je me souviens d\u2019un jour o\u00f9 je lui ai dit<\/mark> : \u00ab Tu ne veux pas faire tes devoirs. Ce soir, tu te sens vraiment tr\u00e8s fatigu\u00e9. \u00bb En m’entendant refl\u00e9ter son sentiment, mon fils s’est apais\u00e9… Nous avons ensuite \u00e9voqu\u00e9 ensemble quelques solutions et j’ai m\u00eame propos\u00e9 d’\u00e9crire un mot \u00e0 la ma\u00eetresse pour expliquer cet \u00e9tat de fatigue. Devinez quoi ? Mon fils m\u2019a finalement r\u00e9pondu \u00ab Non maman, c’est bon. Oui, je suis tr\u00e8s fatigu\u00e9, mais je vais faire mes devoirs. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Cette question de \u00ab \u00e0 qui appartient le probl\u00e8me \u00bb est un outil puissant qui nous aide en tant que parent \u00e0 accompagner au mieux nos enfants !<\/p>\n\n\n\n

En r\u00e9sum\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n

– face \u00e0 une situation difficile avec un de nos enfants :<\/strong> identifier \u00ab \u00e0 qui appartient le probl\u00e8me \u00bb, autrement dit \u00ab qui au d\u00e9part vit mal la situation \u00bb ?<\/p>\n\n\n\n

– quand c\u2019est notre enfant qui a un probl\u00e8me<\/strong> : l\u2019\u00e9couter avec l\u2019\u00e9coute active – reformuler ses propos et refl\u00e9ter son \u00e9motion d\u00e9sagr\u00e9able en \u00e9vitant les obstacles \u00e0 la communication.<\/p>\n\n\n\n

Pour en savoir plus sur l\u2019approche de Thomas Gordon et conna\u00eetre les dates de nos diff\u00e9rentes formations dans votre r\u00e9gion, vous pouvez cliquer ici<\/mark><\/u><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

A bient\u00f4t !<\/p>\n\n\n\n

Edwige Grouin, formatrice Gordon<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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